Comité Editorial Infoofta
En el marco del XXXVIII Congreso Mexicano de Oftalmología 2026, el doctor Enrique Graue Wiechers ofreció una conferencia que trascendió el ámbito estrictamente clínico para, convertirse en una reflexión sobre la educación superior, la universidad pública, la desigualdad social y el papel que juega la formación académica en el desarrollo de México. La intervención, recibida con atención por la comunidad oftalmológica, combinó reconocimiento institucional, memoria personal y una visión crítica sobre los retos que enfrenta el país en materia educativa y científica.
La sesión comenzó con una presentación a cargo de Enrique Graue Hernández, quien delineó con tono emotivo la trayectoria profesional de su padre, el doctor Graue Wiechers. Hernández además subrayó la influencia de varias generaciones en la formación del homenajeado, su vínculo con la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y el Instituto de Oftalmología Fundación Conde de Valenciana, y el peso de la familia como núcleo formativo, mismo que resulta fundamental para inculcar el equilibrio entre vida personal, vocación universitaria y ejercicio médico.
Una vez tomado el micrófono, el doctor Graue Wiechers agradeció la invitación de la Sociedad Mexicana de Oftalmología y explicó que, tras más de una década alejado de la práctica clínica cotidiana, había decidido no abordar un tema estrictamente oftalmológico. En su lugar, optó por hablar sobre educación superior, convencido de que el tema resulta central para comprender tanto las desigualdades del país como sus posibles futuros.
Su planteamiento partió de una idea central: la educación superior influye de manera directa en el bienestar político, social y económico de una nación. Para sostenerlo, presentó datos sobre pobreza, movilidad social, cobertura universitaria y desigualdad regional en México. Señaló que una parte importante de la población se encuentra en condiciones de fragilidad económica, y que esa situación les limita las oportunidades de progreso. En contraste, afirmó que quienes acceden a la educación superior conforman un sector privilegiado con mayores posibilidades de desarrollo, mejores ingresos y mayor capacidad de incidencia social.
Uno de los puntos más contundentes de su intervención fue la relación entre educación e ingreso. Explicó que concluir una licenciatura o un posgrado no solo amplía las opciones laborales, sino que incrementa de manera significativa la cifra neta de ingresos; sin embargo, advirtió que esos beneficios no están distribuidos de forma equitativa y que persisten profundas brechas a solucionar, tales como grupos vulnerables, desigualdad de género y regiones rurales rezagadas frente a los centros urbanos. En este contexto, insistió en que nuestro país debe asumir la educación como una política de Estado y no únicamente como una aspiración de las y los ciudadanos.
El Dr. Graue Wiechers reconoció que en la última década se ha registrado un crecimiento en la matrícula universitaria, mas sostuvo que la cobertura sigue siendo insuficiente para la población en edad de cursar estudios superiores. Comparó la situación del país con la de otras regiones y subrayó que México se mantiene por debajo de promedios latinoamericanos y de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos. A ello sumó las marcadas diferencias entre entidades federativas, donde la disponibilidad de espacios universitarios puede ser abundante en unas regiones y casi inexistente en muchas otras.
En su revisión de la UNAM, institución a la que dedicó buena parte de su trayectoria académica y administrativa, Graue Wiechers destacó su papel como motor para la movilidad social, generación de conocimiento, difusión cultural y presencia territorial. Recordó que la UNAM no solo forma profesionales, sino que también resguarda servicios esenciales para la nación, entre ellos la Biblioteca Nacional, la Hemeroteca Nacional, redes de monitoreo científico, observatorios astronómicos, buques de investigación, reservas ecológicas y una vasta infraestructura cultural y académica.
El valor de la universidad pública como instrumento de igualdad y ascenso social, fue otro tema de su interés. Señaló que una proporción importante de los estudiantes universitarios proviene de familias con ingresos bajos y que, para muchos de ellos, la educación superior representa la primera oportunidad real de acceder a una profesión. Esa función social, dijo, obliga a pensar en un financiamiento suficiente, estable y a largo plazo, capaz de garantizar permanencia en los planes de estudio y, en el mejor de los casos, calidad académica.
Otro de los ejes de la conferencia fue la investigación científica. Graue Wiechers lamentó que México se encuentre lejos de alcanzar una inversión robusta en ciencia y desarrollo, y advirtió que la distancia entre la producción de artículos académicos y la generación de patentes revela una desconexión entre conocimiento y aplicación práctica. A su juicio: “la investigación debe conservar su libertad, su carácter de vanguardia y su vocación básica; pero también orientarse hacia la solución de problemas nacionales y el desarrollo regional”.
En esa misma línea, sostuvo que el mundo laboral cambia con rapidez y que las universidades deben responder con estructuras más flexibles y modelos educativos diversos. Planteó que la educación del futuro requiere interdisciplinariedad y modelos híbridos que permitan al estudiante construir un perfil versátil. También consideró que la deserción escolar debe enfrentarse con alternativas formativas intermedias, como títulos técnicos profesionales que reconozcan los avances de quienes no concluyen una licenciatura. El conferencista advirtió, además, sobre los retos emocionales que enfrentan los estudiantes universitarios, especialmente por el impacto de la incertidumbre laboral, la presión académica y la sobreexposición a información en las redes sociales.
“Una proporción considerable de universitarios experimenta cuadros de depresión y que este fenómeno debe ser atendido con seriedad por las instituciones educativas”. A ello añadió la necesidad de preparar a los jóvenes para transitar por distintos campos profesionales a lo largo de su vida, en un entorno donde los empleos, las especialidades y las competencias cambian con rapidez.
La conferencia cerró con un reconocimiento implícito al valor de la educación como herramienta de transformación social. Más allá de la biografía del ponente o de su trayectoria en la oftalmología, se expuso la lectura de un médico, académico y universitario que entiende la formación superior como una vía para construir una mejor comunidad.
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